четверг, 30 декабря 2021 г.

Областной конкурс "Лучший персональный Web-сайт"



С октября по декабрь 2021 был проведён заочный этап областного конкурса Лучший персональный Web-сайт". Среди заданий было: подготовка портфолио и ведение персонального сайта педагога, которое оценивалось по большому количеству критериев. 

Финалисты областного конкурса

«Лучший персональный Web-сайт»

 

Ф. И. О. участника

Территория, организация

 1

Андрющенко Юлия Игоревна

МБУДО «Центр творческого развития» Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области

 2

Евстигнеева Ольга Васильевна

 МБДОУ детский сад «Василек» село Тоцкое Оренбургская область

 3

 Корнякова Ольга Григорьевна

МБДОУ МО «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида

№2»

 4

 Курганова Татьяна Валерьевна

МБУДО «Станция юных техников» муниципального образования «город Бугуруслан»

 5

 Никифоровой Юлии Федоровны

МБУДО «Дом пионеров и школьников Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

 6

 Панкратова Ольга Викторовна

МБДОУ МО «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида

№2»

 7

Плоц Ольга Александровна

МБУДО «Центр творческого развития»

Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области

 8

 Ряховская Любовь Николаевна

 МАУДО «Станция детского технического творчества» г. Оренбурга

 9

Сомова Тамара Вениаминовна

МАДОУ «Детский сад № 14 «Дельфин» комбинированного вида г. Новотроицка Оренбургской области»

 10

Фаварисов Дмитрий Рауфович

МАУДО «Дворец пионеров и школьников г. Орска»

 11

Хасанова Раиля Зуфаровна

МБУДО «Центр дополнительного образования» п. Тюльган


По итогам данного этапа педагоги нашего ДОУ оказались в числе финалистов, которые приняли участие во втором (дистанционном) этапе. Далее состоялся инструктивно-методический онлайн-семинар. В рамках данного мероприятия были обсуждены вопросы подготовки к участию во втором (дистанционном) этапе конкурса и состоялась техническая репетиция всех конкурсных заданий.

  17 декабря 2021 года в режиме онлайн на платформе ZOOM состоялся областной конкурс «Лучший персональный web-сайт» (далее-Конкурс).

    Организатор: ГАУДО ООДТДМ им. В.П. Поляничко, отдел «Центр научно-методического сопровождения «Поиск».

   Областной конкурс проводился впервые с целью выявления лучших персональных интернет-ресурсов педагогических работников образовательных организаций Оренбургской области.

      Участники конкурса – педагогические работники организаций дополнительного и дошкольного образования Оренбургской области.

      С октября по декабрь 2021 г. был проведен первый заочный этап конкурса, в котором приняли участие 40 педагогов из 15 территорий Оренбургской области.

     По итогам первого этапа были определены 10 финалистов, представивших свой опыт работы на втором (дистанционном) этапе.

      В рамках 2 этапа Конкурса проведены три конкурсных испытания:                       1.Презентация на тему «Современный сайт».

 2.Онлайн-тестирование на тему «ИКТ-компетентность современного педагога».

 3.Командное конкурсное испытание «Педагогический ринг».

       Более 70 слушателей из территорий Оренбургской области были подключены к трансляции Конкурса в онлайн режиме.

       Конкурс проводился при поддержке Оренбургского филиала АО «Уфанет».

     Награждение участников и победителей сопровождалось поздравлениями и пожеланиями жюри Конкурса.

 


Победителями Конкурса признаны:

Корнякова Ольга Григорьевна (воспитатель МАДОУ МО «город Бугуруслан» «Детский сад комбинированного вида №2») - диплом III степени;

Никифорова Юлия Федоровна (методист «Дома пионеров и школьников Кувандыкского городского округа Оренбургской области») -диплом II степени;

Курганова Татьяна Валерьевна (педагог дополнительного образования «Станции юных техников» города Бугуруслан) - диплом II степени;

Хасанова Раиля Зуфаровна (методист «Центра дополнительного образования» п. Тюльган - диплом I степени.

    Победителям вручены дипломы, подарочные сертификаты на проведение профессиональной фотосессии от компании АО «Уфанет» (дипломы I, II ст.), памятный подарок (диплом III ст.).

    Особый приз симпатии жюри от Российского отделения общероссийского благотворительного общественного фонда «Российский детский фонд» был вручен Фоварисову Дмитрию Рауфовичу.

     Организаторы выражают благодарность компетентному жюри и участникам конкурса за плодотворную и эффективную работу.

 




понедельник, 27 декабря 2021 г.

Здравствуй, Зимушка-зима!

По сугробам в красной шубе,
С посохом, с большим мешком,
Дед Мороз спешит на праздник.
Он заглянет в каждый дом!

Он подарит всем подарки
И послушает стихи,
Огоньки зажжет на елке
И исполнит все мечты!

С сайта: https://www.romanticcollection.ru/community/children/8617
RomanticCollection.ru
 

По сугробам в красной шубе,
С посохом, с большим мешком,
Дед Мороз спешит на праздник.
Он заглянет в каждый дом!

Он подарит всем подарки
И послушает стихи,
Огоньки зажжет на елке
И исполнит все мечты!



понедельник, 25 октября 2021 г.

Осень, осень в гости просим.

Осенние денечки,
В саду большие лужи.
Последние листочки
Холодный ветер кружит.

Вон листочки желтые,
Вон листочки красные.
Соберем в кошелку
Мы листочки разные!

Будет в комнате красиво,
Скажет мама нам «спасибо»!


воскресенье, 24 октября 2021 г.

Давайте знакомиться.


Фамилия, имя, отчество

Корнякова Ольга Григорьевна

Дата рождения

26.10.1988 год

Семейное положение

Замужем

Дети

Корняков Егор Валерьевич

Корняков Максим Валерьевич

Название ОО

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «город Бугуруслан» «Детский сад комбинированного вида №2» (МАДОУ «Д/с №2»)

Должность

Воспитатель

Стаж педагога/стаж работы в ОО

6 лет/6 лет

 

Образование (по диплому), специальность, квалификация

Высшее, «Педагогика и психология дошкольного образования», Воспитатель;

Высшее профессиональное, «Менеджмент организации», Менеджер; 
Среднее профессиональное, «Преподавание в начальных классах», Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области русского языка и литературы.

Категории (дата присвоения)

  • Высшая квалификационная категория (март, 2020 г)
  • Первая квалификационная категория (декабрь 2016 г)

Тема самообразования, год реализации

  • «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста посредством работы с дидактическими играми» 2015-2017 гг.;
  • «Использование дидактических игр, как способ формирования элементарных математических представлений дошкольников» 2017-2019 гг.;
  • «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования» 2019-2021 гг.

Инновационные технологии, методы обучения и воспитания, наиболее эффективно используемые в педагогической деятельности

Проектная технология стимулирующая интерес воспитанников к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания.

Методическая идея (девиз)

«Искусство быть педагогом так же многогранно и сложно, как всякое искусство».

Хобби, увлечение

Мыловарение, 

ИКТ, ведение авторского блога https://pomogusha.blogspot.com/


Растяжка Осень.

 

пятница, 15 октября 2021 г.

Тема №2. Развитие личности в дошкольном возрасте

Развитие личности в дошкольном возрасте

Развитие личности в дошкольном возрасте неразрывно связано с осознанием образа себя самого. Ребенок шаг за шагом получает представление о человеке вообще и о себе, как об одном из людей. Этому осознанию способствует включенность дошкольника в разные виды деятельности и общение.

Этапы формирования личности в дошкольном возрасте

Становление личности подразумевает развитие познавательных процессов и нравственных качеств, формирование мировоззрения и самосознания, развитие самостоятельности в деятельности и социальной активности. Это не полный перечень тех особенностей, которые характеризуют личность человека, но они являются главными движущими силами формирования личности ребенка.

Перечисленные составляющие закладываются в дошкольном возрасте. Активным стартом можно считать 3-летний возраст, когда пробуждается детская Я-самость. К началу школьного обучения формирование личности преодолевает два важных этапа, способствующих развитию основных возрастных особенностей: 
  1. Этап становления самостоятельности
  2. Этап формирования личностной инициативности.
Первый этап личностного развития дошкольника нацелен на постепенное снижение физической зависимости от взрослого и приобретение самостоятельности. Малыш многократно оглашает родителям и бабушкам свою потребность действовать самому. «Я сам» - звучит в той деятельности, которая интересна малышу.

Ребенок пробует свои возможности. Такое понятное действо, как складывание игрушек, совершенно не интересует малыша, поскольку понятно и посильно. А вот налить суп в тарелку с помощью половника или приколоть булавку на кофточку - невероятно увлекательно!

Второй этап подразумевает переход от выбора, который предлагает ребенку взрослый, до проявления собственной инициативы. Это значительное расширение границ развития. «Хочу сложить эту модель конструктора», «Буду тоже поливать цветы», «Знаете, какую игру я придумал…» - инициативность старших дошкольников распространяется на все виды деятельности.

На этих ступеньках личностного развития дошкольника происходят многочисленные изменения. Вырабатываются нравственные суждения и критерии: что можно, чего нельзя, что хорошо, а что плохо. Развиваются эмоционально-волевые качества. Но в сфере развития личности главным достижением дошкольного возраста является именно самостоятельность и инициативность.

Личностные новообразования дошкольного возраста
Развитие личностных особенностей в общении

Общение со взрослыми и сверстниками создает благоприятные условия для развития личности детей дошкольного возраста.

Больше всего дети заняты ролевыми играми, которые подразумевают соблюдение правил, предписанных сюжетом. Прежде, чем приступить к игре, дошкольники распределяют роли, договариваются, каким правилам они будут следовать.

Это учит дипломатии в общении, развивает инициативность, но при том и умение согласовывать свое мнение с мнением других. Дошкольник привыкает учитывать интересы сверстника, да и вообще воспринимать его как личность, а не механического партнера по игровой деятельности.

Кроме деловых, закладываются моральные качества в общении со сверстниками. Дошкольник проявляет сочувствие, если другому больно, стремится оправдать друга, если ему грозит наказание.

Взрослые, с которыми взаимодействует дошкольник, показывают ему пример оценивания всего, что происходит вокруг. Они одобряют, порицают, просто выражают свое отношение. Ребенок, как губка, впитывает подобные высказывания и формирует свои ценностные ориентиры. Например, единственный ребенок в семье, в распоряжении которого находятся все игрушки, станет спрашивать разрешения у сверстника взять его машинку или куклу только в том случае, если ему объяснят взрослые.

Всех ситуаций, чему важно научить малыша, не предусмотреть. Поэтому, чем больше ребенок включен в общение, тем полнее будет накапливаться его опыт и система моральных ориентиров.

Развитие личности дошкольника в социальном отношении происходит благодаря тому, что складывается система ценностных ориентаций и норм поведения. Формируются внутренние позиции и установки. Старший дошкольник уже предполагает, как к нему отнесутся другие люди, если он сделает то или это, поступит так или иначе.

Негативное влияние отрицательного оценивания

Общение немыслимо без оценивания. А ребенку высказывания взрослых еще и помогают сформировать представления о своих возможностях. «Ты еще не можешь прыгнуть с этой лесенки, я тебе помогу», «Нельзя брать машинку у мальчика. Ты его обидишь», «Нельзя так говорить, это плохое слово». Подобные высказывания включают запреты и отрицания, но они указывают дошкольнику важные ограничения.

К сожалению, взрослые используют множество негативных оценок иного рода, которые подчеркивают неумения и недостатки ребенка. Их можно разделить на два вида:
  • Негативная оценка сделанного (плохо сложил игрушки, некрасиво нарисовал, опять пролил суп).
  • Прогнозирующее высказывание отрицательного характера (не бери, а то разобьешь; ты не сумеешь; опять упадешь).
Отрицательные оценки любого вида тормозят активность дошкольника, искажают мнение ребенка о своих возможностях, вредят формированию самооценки и ограничивают личностное развитие.

Роль семьи в формировании личности дошкольника

В семье на формирование личности дошкольника оказывает влияние всё. Начиная от структуры семьи (классический треугольник папа-мама-ребенок или отсутствие отца, наличие других детей или бабушки), стиля воспитания до принятых форм проявления эмоций.

Очевидно, что каждый ребенок нуждается в отце. Если он отсутствует, роль отца поневоле выполняют другие члены семьи. У дошкольника нарушается осознание материнских и отцовских функций, мальчики лишаются образца мужского поведения в семье. Сейчас мы коснулись только характеристик, лежащих на поверхности. Особенности семейной структуры — тема необычайно глубокая.

В некоторых семьях сложилась традиция добиваться своего капризами и обидами. Этот способ обязательно берут на вооружение малыши с темпераментом холерика. Если он результативен, капризность становится одной из главных личностных особенностей ребенка. Затем появляется проблема: как воспитывать без наказаний.

Дошкольники быстро улавливают неискренние отношения между родителями. Услышав, что мама рассказывает папе не совсем то, что было в действительности, ребенок очень скоро прибегнет к полуправде, а потом допустит и полную ложь в общении.

Можно сколько угодно рассказывать ребенку, как правильно поступать. Но главным ориентиром для него будут высказывания и поступки значимых взрослых – в первую очередь, родителей, а затем старших детей, бабушек, дедушек.

Личностное развитие дошкольника – ответственная задача для родителей. В данной статье кратко изложены особенности формирования личности ребенка, и на что должны обратить внимание взрослые. Воспитывая дошкольника, важно признавать самостоятельность и автономность его личности. Ребенок, несмотря на свой малый возраст, имеет право на выбор, на реализацию своих предпочтений.

среда, 15 сентября 2021 г.

Папка-гербарий для работы по ФЦКМ с детьми.

Осень вновь пришла с дождями.
И тепла былого нет...
Только собранный гербарий -
Лета маленький фрагмент.


Осень! Самое время прогуляться с детьми по парку-скверу. Найдите красивые листочки, высушите их, а потом вместе создайте гербарий. Пособие можно заламинировать или создать кармашки из файлов для вкладывания высушенных листочков. В наборе к печати 24 листа со стихами и картинками, изображениями деревьев и кустарников. (формат А4)